Elfachiy Kaur

（幼兒教育聽講筆記，主講人：廖英足老師）

　　音樂律動可以在很自然的情境中引導，像是在孩子遊戲活動時，放些柔和的音樂；做運動或完團體遊戲時，播放活潑的歌謠；睡覺前後或休息時，放點股點清音樂，讓孩子的生活中充滿了各種不同類型的音樂，在潛移默化中陶冶孩子的性情。孩子是個天生的模仿者也是創作者，在自然的音樂環境中，孩子必然具有相當的音樂素養。讓我們就從「唱歌」開始吧，選擇短短的音樂較能吸引幼兒的注意力，讓幼兒自然而然地隨音樂做動作，也透過動作幫助幼兒瞭解樂句的意義，進而利用樂器與同伴合奏，這將是一個愉快的經驗。

　　在廖老師的講解過程中，採取一個最直接的作法，就是讓我們一起唱起來，那些一些曲風古早，卻也單純輕快的歌曲，像是春天的庭園、小樹、翹翹板及小猴子吱吱叫。一開始我們都很害羞、很怕唱錯，也有可能是因為嗓子還沒打開，所以不太敢唱，多唱了幾首之後，喉嚨熱了，就唱得順了起來，歌聲越來越大，大到隔壁班同學都想來看看我們在做什麼。
接著更進一步，還要全班同學都站起來，先照著廖老師的動作一起跳，再自己想些特別的動作來跳。讓我們跳最久的就是「手把樹兒栽」了，跟著「手把樹兒栽」的歌詞，我們把種子一粒粒撒下，「一排又一排」的時候，用大手臂上下揮舞，從右到左，再從左到右，「終日勤灌溉」又是鋤頭又是澆水的，的確很辛苦，不過等到「花兒向陽開」，總算有了回饋，每個人的花兒開在臉上、心上、頭上地相互比美，這時鍾老師不忘拿出數位相機，趕緊替這定格的一刻，拍為永恆的相片。

　　這些融合了各式舞蹈與體能發展的動作，都是廖老師自己精心原創的。廖老師提醒我們，就算不是科班出身，也不必恐懼帶動音樂律動活動，因為廖老師自己就不是科班出身的，要能夠把帶動唱帶得好，重要的是自己得先融入，動作要大、要明確，讓孩子可以被音樂自然的感染進來這個氛圍，跟著一起動作。

　　接著廖老師還有告訴我們，該如何選擇適合幼兒唱跳的歌曲，像是內容、用詞要適合幼兒理解範圍，音域不要太廣，因為幼兒的聲帶跟成人不太一樣，是在一個中音do到高音do的一個八度內，超過的話幼兒唱不太出來，強迫幼兒唱只會讓可憐的孩子年紀這麼輕就喉嚨沙啞。另外還有就是最適合的音程為三度到五度音，像是中音do的下一個音，最好要在中音so以內，如果一下子跳太多，對幼兒來說也是難度太高了。

　　總之，這又唱又跳得一次聽講，著實讓我們學到很多，尤其是肢體律動的部份，動過了一次，就可以記在身體裡，經由多加練習，以後需要的時候，像是當小朋友吵鬧不休，就可以派上用場，放個音樂跳起來，讓小朋友不由自主地忘了吵鬧，一個個融入這歡樂有趣的活動。