Elfachiy Kaur

活動名稱：電繪新勢力 同學們～一起探索變強大的秘訣

※本文刊載於育達周刊100年12月15日。

研習主題：看見心傷兒、認識目睹兒
研習日期：100年10月27日 9:00至12:00
研習地點：臺北市立興雅國中
主講者：善牧基金會小羊之家 許緯倫社工

※本文刊載於育達周刊100年10月6日。

研習日期：100年8月25日 13:30至16:30
研習地點：家聲大樓C302電腦教室
主講者：育達科大 曾聖文老師

教育實習已經開始一段時間了，研習啦、營隊準備及教甄監考等等，總之是個非常充實的行政實習！這些日子的記事及照片，另外開了一個實習部落格來刊載，讓這個個人部落格與實習生活有所區隔囉～

Fig 1: 和平高中 99 實習部落格

這是半年前《資訊教材教法》課程中給班上同學試教的心得，現在看起來，真有點「一點也不算什麼」的感觸啊，呵呵！

Fig 1: 影像處理 PhotoCap 試教

資訊教材教法報告
不同於一般電腦科學討論到的名人盛事（像是 Pascal、雅卡爾提花織機、von Neumann 等等），當今的電腦科技，能夠與藝術創作有所結合，迸發出截然不同以往、令人驚嘆的火花，也是一件不容忽視的重大事件。

Fig 1: Substrate 其藝術質感猶如手繪
（圖片來源：Gallery of Computation）

學校教師：內湖高中電腦科　羅玗貞老師
教學科目：資訊科技概論
活動名稱：影像處理—我是大明星（PhotoImpact）

（幼兒教育聽講筆記，中國幼稚教育學會　主辦）
台日幼托服務的活路何在？──借鏡日本
　　主講人翁教授麗芳（國立台北教育大學　幼兒與家庭教育學系）首先從較高層次的法規看起，其實台灣比日本還要早，就訂定了幼兒教育的相關法規，而日本目前與台灣一樣，也正在熱烈的討論「幼保一元」，也就是我們所說的幼托整合問題。歷史上由於受到日本殖民的影響，台灣的幼兒園在設立、教學及課程等很多面相，都是直接複製日本的那一套過來，直到最近一百年，才開始與日本有所不同，有了個別特色。
　　接著談到了，為什麼在幼教這塊領域，常常會有人問道「活路何在」，由於全球性少子化及高齡化的現象，許多幼教業者擔心，未來的幼教市場將越來越緊縮，競爭也將越來越激烈，看似供過於求的幼教產業，在零到二歲的保育方面，卻有著很嚴重的不足問題，像是日本的「待機兒童」與「育兒不安」的問題也越擴越大。

（幼兒教育聽講筆記，主講人：孩子國托兒所附托嬰中心所長　郭怡如）
前言
　　老師所扮演的角色，除了傳授知識外，更要教會學生做人處事的道理，這樣的言詞，是最基本的共識。然而，實際做起來，卻非想像中的容易，親師之間有時候並非是刻意不相互配合，而是他們之間存在著一些障礙，使得雙方無法建立良好的溝通。
　　溝通，就好像一條河上的一座橋般重要，少了它，雙方之間的和諧就可能亮起紅燈；人與人之間絕不能少了這座橋樑，人際溝通不良所造成的悲劇與糾紛不斷，實不容忽視。這幾年來，家長與老師之間的溝通問題也越來越受重視，原因無非是因溝通不良所造成的衝突越來越多，在電視、報章雜誌上也不難見到這類的案例，家長從原來的沉默角色，轉變為積極力爭的角色，傳統以師為尊的觀念，在現在看來，確實出現了不小的考驗。漸漸浮上台面的教育問題，可由新聞報導中窺知一二，親師間的良好溝通，已是舉足輕重的教育課題。

（幼兒教育聽講筆記，主講人：廖英足老師）
　　音樂律動可以在很自然的情境中引導，像是在孩子遊戲活動時，放些柔和的音樂；做運動或完團體遊戲時，播放活潑的歌謠；睡覺前後或休息時，放點股點清音樂，讓孩子的生活中充滿了各種不同類型的音樂，在潛移默化中陶冶孩子的性情。孩子是個天生的模仿者也是創作者，在自然的音樂環境中，孩子必然具有相當的音樂素養。讓我們就從「唱歌」開始吧，選擇短短的音樂較能吸引幼兒的注意力，讓幼兒自然而然地隨音樂做動作，也透過動作幫助幼兒瞭解樂句的意義，進而利用樂器與同伴合奏，這將是一個愉快的經驗。
　　在廖老師的講解過程中，採取一個最直接的作法，就是讓我們一起唱起來，那些一些曲風古早，卻也單純輕快的歌曲，像是春天的庭園、小樹、翹翹板及小猴子吱吱叫。一開始我們都很害羞、很怕唱錯，也有可能是因為嗓子還沒打開，所以不太敢唱，多唱了幾首之後，喉嚨熱了，就唱得順了起來，歌聲越來越大，大到隔壁班同學都想來看看我們在做什麼。
接著更進一步，還要全班同學都站起來，先照著廖老師的動作一起跳，再自己想些特別的動作來跳。讓我們跳最久的就是「手把樹兒栽」了，跟著「手把樹兒栽」的歌詞，我們把種子一粒粒撒下，「一排又一排」的時候，用大手臂上下揮舞，從右到左，再從左到右，「終日勤灌溉」又是鋤頭又是澆水的，的確很辛苦，不過等到「花兒向陽開」，總算有了回饋，每個人的花兒開在臉上、心上、頭上地相互比美，這時鍾老師不忘拿出數位相機，趕緊替這定格的一刻，拍為永恆的相片。